Ik ben Fiona van Essen, 40 jaar jong en woon in Hoogeveen. Samen met mijn man zijn wij de trotse ouders van twee kinderen.
Op Montessorischool Het Element ben ik werkzaam als onderwijsassistent. Ik doe dit werk met veel plezier. Het geeft mij ontzettend veel voldoening om kinderen te zien groeien in hun ontwikkeling. Ieder kind is uniek!
Ik vond het geweldig op de basisschool, je kon er veel leren! Tekenen en knutselen vond ik altijd het leukste om te doen. Van ‘proberen’ kun je ‘leren’, zo was ik als kind al.
Mijn naam is Rixt Groothedde en ik ben sinds februari “juf Rixt” op Montessorischool het Element. Ik ben getrouwd en heb twee fantastische kinderen. Ik ben zorgzaam, betrouwbaar en geduldig. Ik ben sportief, sociaal en werk georganiseerd en gedetailleerd.
Als kind was ik een rustige onopvallende leerling die zich exact aan de opdrachten hield zoals die gegeven werden. Het leren ging mij vroeger goed af maar vroeg vanuit mijzelf niet om meer uitdaging. Als juf probeer ik daarom elk kind zoveel mogelijk te zien en maakt de keuzevrijheid op het Element mij nieuwsgierig. Ik heb al vanaf jonge leeftijd school met veel sporten gecombineerd waardoor een goede organisatie voor mij toen al belangrijk was.
Na bijna 14 jaar op een grote school in Zwolle is het Montessorionderwijs voor mij een nieuwe uitdaging. Ik vind het mooi dat de kinderen hier keuzevrijheid hebben en dat wij als leerkrachten proberen te kinderen zo goed te begeleiden om de juiste keuzes te maken. Wij leren de kinderen het zelf te doen. Het Element is een fijne plek, met een mooi team, waar kinderen zichzelf mogen zijn en zich zoveel mogelijk op hun eigen tempo kunnen ontwikkelen.
Ik ben Karen Vos-de Jong, 46 jaar en werkzaam op de Montessorischool Het Element. Enthousiast, gestructureerd, creatief, samenwerkend, gefocused, gedegen en veerkrachtig kenmerken mij als mens en als professional. Ik heb een enorme drive om nieuwe onderwijsaspecten, methodieken of inzichten tot me te nemen en deze met anderen te delen. Werken met kinderen brengt mij verwondering, tevredenheid, ontroering en plezier. Ik ben me bewust van de verantwoordelijkheid om het leerproces van kinderen op sociaal-emotioneel, cognitief, motorisch en creatief gebied goed te begeleiden en te volgen. Dit doe ik met mijn hart en mijn verstand.
Werken op een Montessorischool betekent voor mij kijken naar het individuele kind in haar of zijn voorbereide omgeving. ‘Leer mij het zelf te doen’ is terug te zien in mijn manier van onderwijs geven. Het aanbieden van verschillende manieren van leren (hand-hoofd-hart). Het inzetten van (montessori)materialen en digitale leermiddelen, zowel aan een tafel als op een kleedje op de grond, ervaar ik voor de kinderen als een unieke manier van leren. En ook bewust bezig zijn met je eigen leerproces als kind en binnen een groep kinderen van je eigen klas of een andere klas vergroot je blik op de wereld. Om daar als leerkracht onderdeel van te zijn vind ik een prachtig aspect van mijn professie.
Samen met mijn collega’s proberen we elke dag het onderwijs zo goed mogelijk te laten aansluiten bij de ontwikkeling van elk kind bij ons op school waarbij we de visie van Maria Montessori vertalen naar het heden van deze maatschappij. We zijn open-minded voor inzichten en vergezichten die ons helpen het onderwijs bij ons op school goed te blijven inrichten.
Met een open mind naar de wereld kijken is iets wat ik in mijn eigen kindertijd en op mijn eigen ‘lagere school’ van mijn ouders, juffen en meesters (ze waren er in overvloed) heb meegekregen. Omgaan met verschillende culturen, met elkaar in gesprek zijn over die culturen, vragen stellen en samen ervaringen delen heeft mijn basis gevormd als mens. Dit heb ik meegenomen in mijn rol als leerkracht en mijn blik op de wereld. Ik hoop dat ik de kinderen van onze school kan stimuleren en inspireren om ook met een open blik naar de wereld te kijken. Daar doe ik elke dag mijn best voor!
Ik ben 41 jaar en woon samen met mijn man en twee dochters in Pesse. Ik ben geboren en getogen in Limburg, maar woon al meer dan 17 jaar in Pesse. Mijn functie op de Montessorischool Het Element is intern begeleider zijn op de donderdag. Deze dag ben ik bezig met het coördineren van de zorg, doe ik groepsbezoeken, heb contacten met ouders en leerlingen en bewaak ik de doorgaande lijn van de zorg binnen de school. Ik ben nu 7 jaar intern begeleider op de prof. Titus Brandsma school in Hoogeveen en doe dit met veel plezier. Voor mij is de Montessorischool een nieuwe uitdaging. Ik heb geen ervaring met Montessorischolen, maar de visie spreekt mij aan en ik wil graag leren. In mijn basisschooltijd was ik een verlegen leerling die vaak een rood hoofd kreeg als de meester en/of juf mij een beurt gaf. Ik had het niet altijd makkelijk met leren en de kinderen waren ook niet altijd even aardig voor mij, aangezien ik ook als kind wat stevig was. Nu als volwassenen heb ik mij kunnen ontwikkelen tot een enthousiaste, zelfverzekerde vrouw die vooral met veel passie in het onderwijs werkt.
Mijn naam is Adinda Kaelen. Ik woon net buiten Hoogeveen naast mijn ouders op de boerderij waar ik ook ben opgegroeid. De afgelopen jaren heb ik veel gereisd. Indonesië wilde ik graag eens wat van zien, omdat mijn moeder er geboren is (vandaar mijn Indonesische naam). InZuid-Amerika (Ecuador en Peru) wonen 2 van mijn zusjes en ik heb een tijdje in Ecuador gewoond, omdat ik geniet van de cultuur en de mensen. Toen ik een paar dagen terug was, viel ik in op de Montessorischool en ben ik gebleven.
Montessori is een manier van onderwijs waar ik me heel prettig bij voel. Er wordt op een fijne manier naar de kinderen gekeken. De sfeer in de groepen is goed waardoor je de beste basis krijgt om te kunnen leren en groeien in zelfstandigheid.
Van mijn eigen basisschool tijd kan ik me vooral de geschiedenisverhalen van mijn meester uit groep 6 herinneren. Hij kon het zo vertellen alsof het voelde dat je erbij was.Taal en schrijven vond ik leuk en in mijn rapport stond dat ik mijn werk graag versierde. Tja, mijn werkhouding en concentratie waren niet altijd optimaal, maar het is best wel goed gekomen vind ik zelf.
Ik ben Ingmar Schoo en ben dit jaar begonnen op de Montessorischool Het Element. Ik woon in Ommen met mijn vrouw en drie kinderen. Als ik tijd over heb mag ik graag sporten. Ik geef 2 dagen in de week les aan de bovenbouw groep bij ons op school.
Ik heb voor deze school gekozen, omdat ik het Montessoriconcept erg interessant vind. Ik heb hiervoor op andere vernieuwingsonderwijsvormen gewerkt en wilde ook graag deze vorm ervaren. Ik vind de sfeer op school erg fijn. De kinderen zijn zichzelf en voelen zich echt veilig op school. De kinderen hebben hier veel eigenaarschap over hun eigen leerproces. Om de kinderen hierin te begeleiden geeft mij veel voldoening.
Ik was als kind ontzettend competitief ingesteld. Ik zag overal een wedstrijd in en wilde altijd winnen. Ik maakte ook overal een spel van om het leuk te maken. Dat is iets wat ik nog steeds graag doe. Doordat mijn ouders gescheiden zijn en mijn moeder opnieuw getrouwd is, woonden we met zeven mensen thuis. Hierdoor was er altijd veel te beleven. We hadden het niet zo breed, maar er was veel liefde en we werden allemaal gezien. Dat probeer ik nu ook te doen bij mijn eigen gezin en als ik voor de groep sta.
Ik ben Petronella Profijt, 39 jaar en alweer 16 jaar werkzaam op Montessorischool het Element. Als kleuter wist ik het al: “Later word ik zelf juf!” Mijn hart heeft altijd al bij het jonge kind gelegen. Ik hou van spontaan zingende kleuters, de verwondering in de kring, de ontluikende geletterdheid, hun magische belevingswereld en al die andere bijzondere ontwikkelingen die je van zo dichtbij meekrijgt. Ik geniet elke dag weer van de blije gezichtjes als de kinderen ’s ochtends binnen komen.
Jonge kinderen leren door te spelen vanuit hun intrinsieke motivatie. Daarom denk ik altijd vanuit het spel. Wat valt er te spelen bij dit thema? Wat kunnen we deze keer voor themahoek maken? Hoe richten we het lokaal in, zodat het kind vanuit zijn eigen interesses en motivatie aan de slag gaat? Daar draait het in de kern namelijk om bij Montessorionderwijs. Als een kind snapt waaróm ze iets doen, dan is de motivatie ook hoger om het te willen begrijpen. Dan zetten ze zich in om iets echt onder de knie te krijgen. Dit stemt overeen met de natuurlijke nieuwsgierigheid die kinderen hebben. Een kind wordt verantwoordelijk gemaakt voor zijn eigen leerproces.
Wat ook van bijzondere waarde is binnen ons type onderwijs is dat kinderen ook zelf aandeel hebben in het begeleiden van andere kinderen. Zo zijn de oudere kleuters het helpend handje van de jongste kleuters: Ze maken de nieuwkomers op hun eigen manier wegwijs in de klas. Ze helpen met lastige ritsen, losse veters en de wandelroute naar het speellokaal. Oudere kinderen helpen anderen met de lesstof, die ze zelf al goed beheersen. Dit vraagt een bepaalde zachtheid van de oudste leerlingen, waardoor ze op hun beurt weer leren om zich goed te kunnen verplaatsten in de ander. Het is telkens weer een bijzondere wisselwerking om te mogen zien!
Geeft je de mogelijkheid om je voorkeur voor cookies aan te passen.
×
Noodzakelijke cookies
Deze cookies worden gebruikt om de website goed te laten functioneren. Zonder deze cookies kan de website niet gebruikt worden waar hij voor is bedoelt. Het is dan ook niet mogelijk deze uit te schakelen. Als je doorgaat met het gebruik van deze website gaan wij ervan uit dat je dit accepteert.
Analytische cookies
Deze cookies zorgen ervoor dat het mogelijk is om deze website te verbeteren op basis van jouw bezoekgedrag. Zonder deze cookies kunnen wij geen statistieken verzamelen, analyseren en gebruiken om onze website of diensten te verbeteren.
Externe cookies
Deze cookies zorgen ervoor dat eventuele externe partijen jouw bezoek analyseren en gebruiken voor marketing doeleinden. Dit kan bijvoorbeeld Facebook zijn.
Privacy statement
In onze privacy statement vind je informatie over welke gegevens deze website gebruikt, hoe deze worden gebruikt en wat wij eraan doen om deze veilig te houden.
